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孩子们的“台阶教育”
2018-07-17 08:27

无情剑,一文斩谬去;有情风,万里卷潮来。

日前教育部办公厅发文,直指一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。现将专项治理幼儿园“小学化”,要求坚决纠正“小学化”倾向,严禁教授小学课程内容,纠正“小学化”教育方式,整治“小学化”教育环境,而小学则要坚持“零起点”教学!

由于长期以来所谓的“不输在起跑线”的谬误深入人心,实质上变成适得其反,无声无息中把正常的幼儿教育扼杀在摇篮里。幼儿园不是“学”之校,却普遍地提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程的内容。幼儿园教小学的,小学教初中的,初中教高中的,高中教大学的,到了大学则要教幼儿园的内容——基础文明都没学到,“幼稚园大学”要重新开张。这是如何违反规律、走反了台阶的教育情形?

此时,《浙江教育报》也刚推出一个重磅报道——《因为儿童,所以改变》,说的是杭州幼儿园教改的“西湖行动”:重塑儿童观,“发现儿童,才能发现课程”,就是以儿童的视角来发现课程内容,以儿童的立场来审视课程价值,以儿童化的方式来优化课程实践。其中一个典型细节是:幼儿园教师和孩子对话“幼儿园最好玩的场所是什么”,原以为孩子们会说人气最旺的滑滑梯、有很多秘密的小树林、停不下来的秋千、挑战自我的独木桥……令人意想不到的是,孩子们认为操场边上的一组台阶最好玩!

这让教师充满了疑惑,于是请孩子们来介绍台阶的玩法。就这样,师幼一边讨论一边玩,进而又利用各种材料创新了多种玩法。他们甚至带着孩子走进中国美术学院象山校区,去寻找更多有意思的台阶。受到美学启发的孩子们回来后,还亲手设计图纸,为幼儿园的台阶进行了装扮,利用各种建构材料搭建起了台阶……

这是孩子们的“台阶教育”,这是幼儿园教育的正确的“教育台阶”。幼儿园的孩子在“台阶”上“画出最新最美的画”,远远胜过在课本里学识字、学计算、学这个学那个。“改变儿童观,看见儿童需求”,回归了教育的本质。最好是从现在就开始的幼儿教育,就从儿童的需求出发,遵循孩子成长规律“因规律施教”。

正确的、健全的教育,至少有个大前提,那就是“人”是第一位的,“人”是根本;尊重人,尊重人的想法需求,尊重人的成长规律,这样的教育才能够让一个人的童年属于自己,青年属于自己,中年也属于自己,老年还属于自己。而看看我们长期以来的教育误区,不难发现“眼中只有成绩,心中没有孩子”,如此这般的分数教育、应试教育,才真正限制了我们孩子们的想象力。也恰恰是这种错误的教育观,让我们的孩子输在了起跑线——一开始就跑偏,甚至跑错了方向。

教育部专项治理幼儿园“小学化”,这次纠偏纠错,需要全方位、持久性的落实,此乃孩子之福、教育之幸!

来源:杭州日报 作者:本报首席评论员 徐迅雷 编辑:王洁
 
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